Clase 4 - Pensar

CLASE 4- PENSAR 

Modelos de pensar, así comenzaba la clase. Un comienzo rompedor y algo inquietante muchos términos, cosas técnicas que te dejaban cuestionándote y pensando sobre muchos temas. Resonancia, pensar ideas muy potentes. Un gráfico que enumera los modelos de pensar, corporal, manual y artesanal, técnico, abstracto, tiempo ritmo y espacio, estético, eso técnico y metafísico, poético y concreto. Y es cierto que si pensamos en el pensar no hay solo un modo de pensar. Hay múltiples modos de pensar, y todos ellos mucho más allá de la acción posterior. Me para pensar en mi realidad, a mi modo de pensar es a través de lo abstracto entendiendo la realidad, pero también a través de lo poético viendo la realidad como única y artística. Me para pensar cuestiones que se me paran pasan por la cabeza a lo largo del día todo eso con la variable del tiempo son procesos de pensamiento. Está claro que este mundo y esta signatura trata de aprender los diferentes procesos, ser una esponja, absorber sin límite de manera constante y sin pausa.

Comienza la parte dinámica de la clase, nos ponen como objetivo claro fijarse en la resonancia, lo que más resuena en tus pensamientos. Las pautas a seguir son el teléfono en modo avión, intentar moverse de manera equidistante al resto de individuos, guardando la distancia aproximada de 2 m, y por último abstraerse del entorno y del contexto en el que estás. Me di cuenta de la capacidad de comprender tu contexto y de la complejidad de abstraerte de ese mismo y que no influya tan directamente en ti. Y las variables que más influyen en el pensamiento son el tiempo y el espacio, de ahí la capacidad de abstraerse de ambas para pensar sin ninguna influencia. O no abstraerse pero siendo consciente de la influencia existente. Entre las diferentes formas de pensar encontramos uniones y combinaciones según la persona.

Me parece importante explicar todo el proceso porque creo que lo general tras la clase es fruto del proceso pero más intensamente no  de las condiciones del mismo y la percepción de la realidad. Empieza la primera parte cinco minutos, ponerse cómodos, silencio absoluto. Me doy cuenta en este momento que somos personas acostumbradas a hacer, muchas veces se nos olvida qué le en la realidad somos personas no hacemos de Personas. Nos dicen que vamos a dedicar la clase entera a pensar, al principio me pareció extraño ya que el contexto de estar en FADU en un aula no me parecía coherente propicio para pensar. Pero justo por eso más tarde me di cuenta que ese era el gran reto de la clase del viernes.

Observo mi entorno, dedico estos cinco minutos a analizar y comprender mi contexto. Desde un punto de vista bastante poético la verdad. Puedo observar como el 60 % de las personas en clase tienen los ojos cerrados, y como el 40 % restante los tiene abiertos. De este último porcentaje la mayoría, aproximadamente un 30 % miran hacia abajo, y el 10 % restante están en movimiento observando el entorno. También me parece curioso las diferentes posiciones de confort que cada una contrato para pensar la mayoría son cómodas o recogidas. En algunos casos también se dan ambas. Me parece que las posiciones dice mucho de cada persona, algo que sin lugar a duda me parece súper curiosa. A continuación incluyo alguna de las posiciones en croquis que más me llamó la atención!!! 

Éstos cinco minutos fueron largos, el tiempo pasa más lento cuando  detenemos la acción me doy cuenta que cuando pienso analizo, intento entender y comprender cómo influyen los factores y cómo funcionan las vidas que se cruzan. Y también dedico tiempo a pensar y cuestionarme mis preocupaciones.

El flujo implica constante movimiento, pero dónde queda la síntesis y lo concreto en este flujo de pensamientos.

Pienso en un presente, en un entorno en lo que creo tener más bajo mi control de manera inmediata. Pasamos a la segunda parte se añade el estímulo de la música, y pasa tener de manera más intensa y constante un boli en la mano para dibujar la voz en Off que escucho en mi cabeza. Una manera que me ayuda mucho a comprenderme y que me proporciona claridad de pensamiento.

Me doy cuenta que mi motivación para pensar es ser auténtica, ser coherente, ser el 100 × 100 de mi persona, crecer y ser útil. Diría que son algunas de las cuestiones que más rondan mi cabeza con el objetivo de crecer y hacer todo lo que está en mi mano en el tiempo que tengo!!!

En este segundo tramo los primeros dos minutos nos dedicamos a pensar que ha pasado, que hago yo aquí como me ayuda hacer esto, porque me ayuda, cómo lo afronto. Los segundos dos minutos con música, tomo una posición más contemplativa pienso en qué sensación reproduce la música llego a lo que dicen o soy como quiero ser de manera libre. Me cuestiono esto ya qué sin intención ninguna me cuesta seguir las indicaciones que nos dan para pensar en los diferentes tiempos.

Escrito cuando no había que escribir y cuando si no escrito. Los terceros dos minutos me doy cuenta de la necesidad de problemas a menudo, de parar para pensar como pienso, no simplemente parar para pensar en arquitectura, en mis problemas, en mi familia sino para pensar en cómo pienso algo a lo que no dedico tiempo. Me doy cuenta en estos minutos de una de las fotografías que llevé el segundo día era de unas botellas vacías de vino que tengo en mi mesa de estudio, en las qué pongo unas velas largas que enciendo para las largas de tu trabajo. Le has contado a mis compañeros que estas velas no hacían compañía, Bastián perder relación del tiempo y a su vez el agobio, y que me dejaban una sensación de relax en momentos donde era necesario. Me doy cuenta que las velas me ayudan a pensar, la sensación y percepción de la fuerza, la paz y la capacidad de apartar agobios. Estas velas me hacen darme cuenta de que abarcó más de lo que necesito, que no separar que soy como ese fuego inquieto y latente.

Un flujo constante de movimiento que va a diferentes ritmos dependiendo del contexto. Me doy cuenta que quiero y lucho por el control cuando en verdad no lo tengo. El fuego es el claro ejemplo, fuerzas mayores que impiden que mi mano tenga poder. Me doy cuenta que soy un flujo de movimiento y de pensamiento, pero muchas veces no dejo que mi persona sea un flujo de amor. Ya que esto no lo controlo. El sentir y la sensibilidad son variables fuera de mi control. Diría que tengo cierto miedo a sentir, es algo que no puedes pensar al 100 × 100. Al parar me doy cuenta que con un ritmo más lento románticas y te enamoras de lo cotidiano. De como apasionantemente bien funciona todo!!!

Cuando progresamos en algo es como si hiciésemos de un camino recto un laberinto, ponemos obstáculos en el camino, estos obstáculos son los diferentes filtros que se interpone en nuestro pensamiento, y diferimos en cierta manera en los dos modelos ya que se interconectan las cosas reales y las mentales.

Tras todos estos tiempos pausados de clase repetimos el ejercicio en un lugar donde cada uno sienta cómodo. Yo instintivamente busque un entorno que saciar a las necesidades que había sentido previamente en el contexto de la clase. Un lugar recogido cálido y cerca del cielo. Subí a la cuarta planta donde el silencio era mayor, y el caos abundaba de manera silenciosa dentro de las oficinas, pero no en los pasillos.

Con las siguientes preguntas se pasa repetir el ejercicio de manera individual.¿ qué es lo que piensas?

Que observé. Qué sentí. Que pensé. Que entendí. En este rato con un contexto más tranquilo decido hacer menos. Me para pensar en mi identidad en relación con el mundo, en relación conmigo misma como afecta el ruido a mi pensamiento, como ese ruido no es solo físico muchas veces, sino que también el ruido lo generan mis preocupaciones.

Como me gustaría ser más concisa y sintetizar más. Como ser impaciente me hace muchas veces premeditar las cosas y pensar demasiado en lo que quiero que suceda. Y vuelve al pensamiento que abunda en mí de que quiero dejar de hacer y ser. Es entonces cuando literalmente tomó la decisión de dejar de pensar y hacer que mi cabeza pare. Mi caja de resonancia sigue estando pero decido no entrar en ella.

Al final de la clase nos dijeron que cuando piensas y te relajas piensas y el espacio, fuera de agobios y fuera de tiempo. A partir de este momento, repetidas veces durante la semana y sobre todo cuando estaba en trayectos entre lugares me he dedicado a hacer zoom Out de la realidad. A abstraerme y salir de mi entorno y hacer como si estuviera observando mi situación actual desde fuera. Algo que me ha parecido súper divertido ya que muchas ocasiones me he visto como en una película. El estar en la otra punta del mundo, fuera  de mi país, fuera de casa.

El verme en un sitio tan grande y yo sino tan pequeña en un lugar desconocido.

De las preguntas propuestas reflexionar creo responder mejor durante el proceso, las únicas que me dejo en el tintero son como pienso estando de diseñador y qué tipo de diseñador soy y cómo me gustaría ser.

La carrera es un proceso de aprendizaje, y parte del mismo es llegar a aprender de aprender, que es lo que se necesita para esta carrera de fondo.

Y he aprendido de cada cátedra, de cada experiencia; con la mentalidad de no acostumbrarme y salir de mi zona de confort he ido tomando las decisiones en cada curso algo que me ayuda a no depender de que se espera de mi y que lo ha convertido en qué decido yo dar, que me deja ser libre para diseñar.

Diseñar en función a la comprensión que yo tengo del espacio, del entorno y de las diferentes necesidades. Hacer coherentemente y sin imponer, integrar y sintetizar!!

Siempre buscando proporcionar experiencias nuevas!

Aquí algunos de los dibujos que me ayudaron a pensar y entender el espacio o mi pensamiento intervenido por el ruido.... De estos podría estar hablando horas...