Heu 2022 | Grupo 10

Clase 6 | Problema | N El abordaje del problema es adecuado, con un volumen de trabajo que podría ser más extenso si se lo relacionara con los textos de la bibliografía o los conceptos vistos en clase. Logra síntesis conceptual, tiene aportes personales y hallazgos externos pero aún así falta longitud en el texto y se lee por momentos puramente descriptivo, podría agregar preguntas significativas que pueden expandir la problemática ampliando su exploración y análisis. Considero que los cuatro pasos del módulo de sentido están bien planteados. Clase 7 | Posición | N+ Buena apropiación del recurso. La extensión del texto es amplia y logra una buena relación de conceptos, ejemplos, hallazgos y aportes. El discurso está bien argumentado, escrito a modo de punteo en el manifiesto y planteando preguntas en la reflexión,lo que sugiere una ampliación del análisis y exploración del contenido. Faltaría vincularlo con la bibliografía o con lo visto en clase para ser un SN. Proceso general | N Pro...

  CLASE 8- REFLEXIÓN INDIVIDUAL + AUTOEVALUACIÓN Clase 6 - Problema detonante - N El problema detonante incluyó a todos, entonces nos pusimos de acuerdo y compartimos. Fue muy rico opinar todos sobre los problemas de los demás con mucho respeto, yo personalmente disfrutaba el silencio y el escuchar pensando sobre la información que percibía. Acostumbro a hablar más de lo que me gustaría a veces, disfruto mucho de escuchar... Clase 7 - Manifiesto individual - SN Pensar, hacer, decir estos verbos influyen de manera diferentes en las decisiones que tuve que ir tomando para transmitir con síntesis el manifiesto y me dejaron con temas rondando para el resto de la semana. En el manifiesto logré comprender y verbalizar algo que hace mucho venía pensando.  Creo que lo que representa mi manifiesto es algo en movimiento, con una forma variable y contradictoria. Muchas pautas de acción. Hacer pensar al observador que todo le representa, pero en ciertos casos uno se da cuenta de que es pa...

Clase 6 | Problema Durante esta clase se habló de emergentes, detonantes y problemas, conceptos que me permitieron poner en palabras aquellas causas con las que no estoy conforme. Esto me recordó a la primer teórica donde nos habían hablado de la “ Heurística como problema ” y de la importancia de la problematización para luego poder posicionarnos.  Nunca me había puesto a pensar en cómo decodificar un problema, hasta este día, porque para mí los problemas siempre eran algo negativo, no los veía como algo solucionable y no me gustaban, me generaban ansiedad y mucho estrés, por más mínimos que sean.  Me sentí bien al descubrir una herramienta que me sirva para desglosarlos y entenderlos. La forma en la que el módulo de sentido delimita, enfoca, define y sintetiza los problemas, me hace ser consciente de ellos, pero de un modo más ameno y menos catastrófico, entendiendo que la realidad es de cierta forma y yo, como sujeto, decido que debe cambiar. Entender la problemática que ro...

   🔊 Para escuchar el audio,  hacer click acá -- Muchas de las más significativas problemáticas surgen de la rutina y lo urbano, no son fruto de una lógica existencial, con el resultado de la colaboración entre un determinado sujeto y un objeto interceptado por muchos filtros en el marco valorativo. La integridad personal debería ser protagonista de ese frente que confronta la problemática e influir en la opinión y acción del sujeto. Incentivar nuevos rumbos, concientizar estrategias urbanas y territoriales.  En la actualidad el impacto de las problemáticas que han surgido son sociales e individuales, se ha perdido gran parte de las problemáticas colectivas que generan la unidad mundial. Además los grandes problemas aún no están resueltos. No solo catástrofes medioambientales sino pobreza, falta de viviendas, deficiencias en educación, salud y pérdida de cultura en el ámbito rural. Quizás la mejor problemática es que estamos todos muy preocupados por nosotros mismos...

  Clase 6 - Problema detonante - N En esta clase fue muy valioso el momento en silencio. Hace un tiempo que venía pensando en el problema que desarrollamos en el trabajo y pude darle más espacio y perspectiva con la opinión y colaboración de mis compañeras. El problema detonante incluyó a los que el resto había pensado, entonces pudimos ponernos de acuerdo y opinar todos sobre los problemas de los demás. Clase 7 - Manifiesto individual - N+ En el manifiesto logré expresar algo que hace muchos años vengo pensando y jamás había compartido escrita u oralmente. Me resultó una actividad muy atractiva porque nos permite levantar la bandera que nosotros queramos y plantarla en un espacio compartido en el que nuestras palabras se valen por si mismas y generan peso, reflexiones, influencia.

Clase 6 / Problema Detonante A partir del encuentro con un mismo, cuando plantearon la actividad no me resultó sencillo encontrar una problemática a la cual referirme. La concentración y el silencio fueron el medio para que pueda indagar en los problemas que me rodean hoy en día. Realice una reflexión sobre la exposición hacia los demás. Como nos encontramos expuestos en cada situación, por lo que decimos y hacemos. La constante aprobación que buscamos en la sociedad. Lo relacioné con el gráfico planteado en clase, en que expliqué el encuentro de sujeto/contexto que hace al sujeto actuar de la forma en la que lo realiza. Luego, el marco valorativo le encontré relación desde el lado ideológico, el proceso de formación de cada individuo que hace al sujeto.  Autoevaluación realizada (N) Clase 7 / Manifiesto Individual En concordancia con lo planteado en la problemática individual y en conjunto, me incliné hacia la vocación en los estudiantes de diseño, realice un cuestionamiento acerc...