CLASE 6 - Actividad grupal

Durante el transcurso de la clase pasada se nos propuso pensar acerca de un problema detonante determinado por cada uno de nosotros. Luego de desarrollar esta actividad en forma individual, nos reunimos en la mesa y expusimos nuestros problemas para nuestros compañeros. Gracias a esta puesta en común pudimos encontrar un punto destacable compartido por la mayoría en el grupo, relacionado a nuestra imposibilidad de explayarnos como lo desearíamos dentro del ámbito académico debido a la expectativa impuesta y construida dentro de la institución. A este problema detonante lo denominamos LA INFLUENCIA DEL PODER.

Es un problema a la hora de defender nuestros proyectos ya pensados y desarrollados a la hora de presentarlos porque quién toma la decisión de si está bien o mal es el docente, y a veces se excluyen ideas constructivas y originales por el simple hecho de no amoldarse a ciertas condiciones. Estas correcciones le dan seguridad a quien las impone, no así a los estudiantes. El problema resulta ser la imposición, ya que en este ámbito como es el diseño deberíamos construir nuestras ideas mediante un trayecto el cual nos deben encaminar para lograr proyectar las mismas. Nuestros proyectos recaen en la opinión del educador, por lo que hacemos lo que sea de su preferencia. Creemos que el problema se desata por la falta de capacitación a los profesores, podría resultar una ayuda y enriquecer su enseñanza.

¿Qué aporta y qué no aportan estas condiciones? En un ámbito académico como lo es dentro de la FADU entendemos es necesario cierto orden y jerarquías de trabajo para garantizar el correcto funcionamiento, pero los límites de estas jerarquías a veces se vuelven homogéneos.

Mientras debatíamos sobre el tema, contamos con la ayuda de una docente de la cátedra quien nos presentó material pertinente a nuestro problema. El material en cuestión es un libro de Carlos Matus, en el que presenta su teoría del Juego Social. Esta teoría plantea que los seres humanos apelamos a las cosas según sean sus funciones asignadas y a las personas según sean sus capacidades de producción social. Cada ser humano es a la vez un producto y un productor social: como productos adquirimos capacidades intelectuales, emocionales y valorativas las cuales son producidas socialmente, mientras que como productores creamos productos intelectuales como el lenguaje, las ciencias, los conceptos e ideas, etcétera. ¿Qué significa esto y cómo nos afecta? Podemos observar que nuestro mundo interno, nuestra forma de percibirnos a nosotros mismos, se ve inevitablemente afectado por nuestro desempeño en el juego social.  

-RASGO DISTINTIVO DEL PROBLEMA: INHIBICIÓN. Otras palabras que consideramos para caracterizar la forma de actuar del problema son: Condiciona - Define - Dirige - Influye - Construye - Destruye - Moldea - Estandariza - Bloquea

-UNA AFIRMACIÓN: Los estudiantes en algún momento del proceso creativo somos condicionados por las expectativas requeridas por parte de los docentes institucionales y esto en algún punto nos limita en el conocimiento y la expansión personal del mismo.

-UNA PREGUNTA: ¿Se podrán cambiar las estructuras de poder para una enseñanza objetiva? Otra pregunta considerada fue: ¿Desde qué lugar se genera poder?