CLASE 6- PROBLEMA DETONANTE- IND

 CLASE 6

Problema, algo negativo, los problemas también encapsulan y nos encapsulan en modelos.

Es cierto que hay parte de la lección en ver si te encuentras en un problema. Se puede entender como que eso es determinante la escena presente. Situación concreta de la vida del sujeto la cual no permanece constante y necesita una continua intervención consciente y voluntaria.

 

El sujeto es el individuo que, problematizada, nosotros nos posiciona amos desde el punto de análisis……. Todo esto requiere un cambio, no soy indiferente. Por lo cual esta diferencia no es compatible con el problema emergente es como un volcán, con un detonante en su auge. Y existe una cierta movilización entre lasitud y el problema. Yo me comienza a preguntar qué problema me detona. En esta clase te das cuenta de la importancia de la actitud frente al problema. Ya que el contexto es el principal detonante, pero no está a nuestro alcance, no lo podemos controlar.

Existen dos instancias, la dirección de los cuerpos y la estructura, en este caso controlados por los profesores de la cátedra intentando así transportarte y hacerte viajar de verdad a lugares recónditos. Yo creo que el problema detonante es una mezcla de ideas, y será durante el proceso cuando se vaya cerrando más el ambiente y así a la vez es estival. Y con este orden desordenado se comienza eligiendo una problemática del detonante: y se enfoque respecto a la arquitectura y mi vida, conseguir la luz para la experiencia en un espacio en un contexto, en un problema… La problemática se ira reformulando según se avanza, pensando sobre ella y así se llegar a concretar más que en este inicio. El problema de la indiferencia, la indiferencia de sensibilidad. No sentir nada, no experimentar nada, no ser consciente de nada, no percibir.

La experiencia y la luz en un contexto, la luz produce y genera los colores, genial y guía, genera experiencias, el objetivo sentir y experimentar a través de la sensibilidad. Los detonantes sobre la motivación para luchar por algo, el interés y la motivación personal para explotar decirnos problemática propia.

Algo personal que quieres lograr, compartiendo objetivos, motivaciones y formas de entender la realidad

 

En segundo lugar se plantea en cinco preguntas sobre este problema:

¿La luz es un medio más?, ¿Cómo buscar algo personal con una experiencia?, ¿Qué proyecta la luz?, ¿La luz produce color?, ¿Cómo me siento sin luz?, ¿Cambia mi plan de actividades con luz o sin luz?

 

En tercer lugar 100 palabras sobre el problema.

Problema: monotonía, somos todos fotocopias.

Problemática: la individualidad a través de la luz, ese es un objetivo mío. Por ejemplo, en la clase en este momento las sillas tienen un orden, pero las personas siguen otro orden por lo cual respecto al criterio de las sillas estantes desordenadas.

 

Un problema, que una motivación; ser producto y esclavos del mundo, de una mirada egoísta a tu propio ombligo…. Nos miramos a nosotros mismos y nos perdemos la vida, pasa delante de nosotros. El caos que se genera tras todos mirándonos a nosotros mismos únicamente, imagínate.

Centrarnos, a veces descentrarse, soltarse, liberarse la presión.

 

Soltarse y dejar que el mundo y la realidad con su caso sea quién es, que el modelo sea dejarse a uno mismo ser inundado por el contexto.

 

Aprender a no ser, a dejarse ser un canal por el que todo fluye. Y tú no influyes.

Tú o yo no decides. Un espacio cambiante, creciendo y viviendo posiciones de las relaciones… Eliminando límites y generando una nueva vida, una nueva realidad donde quitarse el peso de la sociedad de encima, el peso del control exclamación sentir la materialidad con sensibilidad.

 

Y destaparla Piedad en este agujero de realidad a través de la luz que nos proporciona el filtro de la mirada. En cuarto lugar, elegir 10 palabras máximo del problema detonante. El primer intento fue el siguiente: las piezas de un nuevo puzle de no control.

 

Un agujero de realidad destapando la libertad, mirando a través de la luz.

 

Segundo intento:

 

Agujero descontrolado de realidad, destapando libertad mirando con la luz.

 

En quinto lugar, procedemos a escribir 10 preguntas detonantes, preguntas y cuestiones:

qué entiendes por límite, quieres ser una libertad controlada que genera el constante movimiento, crees que se habla de lo obvio, pero obvio es subjetivo objetivo, el poder del control a través de la experiencia, consideras trabajar y entrenar la sensibilidad, como puedo empezar a ver con otros ojos el mundo, mira si más allá de lo obvio, te parece lo obvio algo atractivo.

 

Para proseguir como sexto paso a marcamos el módulo de sentido nombre o concepto, formalizar y estructurar todo lo pensado. Nombre: flojo, constante movimiento. Problema detonante: falta de experiencias sensibles.

 

Pregunta: crees que se habla de lo obvio.

 

Afirmación: necesidad de un agujero descontrolado de realidad racional destapando la libertad y mirando con la luz. El siguiente paso sería el séptimo, trata de realizar un párrafo sobre el problema detonante.

 

La justicia de la proporción, espacial, material, sensorial… La percepción de convivencia de tensiones, límites, movimiento y ficciones o relaciones. La percepción de esta capa que es que es generadora de vida pero que por estar en el flujo del mundo, de la realidad universidad, egoísmo, presión social… No se ve lo obvio… La mirada de lo obvio se esfuma… No se esfuma sino que no se mira no se habla… De ahí agujerear esta realidad para destapar la obviedad arreglada anhelada.

 

El octavo paso constaría de esquematizar, crear una síntesis y así poder concretar.

 

Con este objetivo siempre de entender las diferentes relaciones.